老長官在廈門,安排一場跟廈門大學的同學互動。
體驗教育,五年來的老本行,也在某種見山是山,見水是水的三階段當中。
從一無所知的蹂身而上,幾發傻氣幾分勇氣的慢慢磨出一些經驗想法。
然而在重複操練當中,自己漸漸失去信心,究竟在那些體驗感觸之中,自己扮演的腳色是甚麼?
是課程元素的本身吸引人?像是登山過程中自然而然的影響?
是參與夥伴的互動吸引人?像是對的人聚在一起自然會有火花?
那麼規劃帶領者,的位置在哪裡?
也許,在關照參與者,選擇適合的挑戰,盡量連結到每一個人,亦師亦友的陪伴,扮演好催化劑的腳色?
因緣際會地跟廈大同學互動。
一個撲克牌排序的挑戰,在廈大學子的身上也許看到中國社會的縮影。
1. 大膽說,不客氣。
2. 行動是驗證真理的唯一辦法。
三十幾位參與者,每個人隨機拿到一張撲克牌,可以怎麼最快排序完成?
遊戲是趣味的,參與者是認真的,從零星幾個想法的提出,看著兩三個意見領袖你一言我一語的,幾乎像是要開始吵架一般的武鬥大會,爭執著誰的想法做法比較適合。感覺到一種追求的火藥味。
在溫良恭儉讓的台灣,或許多了點溫潤跟客氣。
想像中,這時候會把鋒頭比較健的同學推出來,而這被迫擔任腳色的同學,會努力徵詢同學看法與確認,然後尋求老師的看法。
然而,廈大學子的團體氣氛,沉默的人們並非沒有參與,當意見領袖有初步結論,付諸實踐的時候,感覺眾人馬上就被調動起來,開始行動,讓身為課程帶領者的我有些跟不上節奏。
有質疑,趕快說。
沒有說出來,就服從。
相較之下,台灣有種風花雪月的浪漫感,或是追求和諧的強迫症(在自己身上可以感受到) 。
再對比大陸微信群裡頭說話的氣勢感,跟台灣Line 群組說話的小心感,我彷彿捕捉到一些特徵。
廈門大學後山有個隧
道,只限廈門大學同學通行。
但基本上憑閩南口音,保全人員也不多講究..
隧道裡頭的塗鴉,比我想像的還要更奔放的多,還是有嗅到年輕的感受。
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